만1세 12명 2학기 관찰일지와 종합해석 현장 실제사례작성

 

만1세 12명 2학기 관찰일지와 종합해석 현장 실제사례작성

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설명 : 만1세 12명 2학기 관찰일지와 종합해석 현장 실제사례작성 2학기 영아 관찰일지 교사 원장 이름 000 성별 0 생년월일 년 월 일(만 1세) 표준보육과정 관련영역 관찰일 관찰내용 기본생활 / ㅇㅇ이는 보호자가 벗겨준 외투를 스스로 바닥에 내려놓았다. 교사가 젖병을 보여주자 두 팔을 뻗어 잡고, 입에 가져가 천천히 마셨다. 젖을 마시는 동안 바닥에 앉아 두 발을 번갈아 흔들었다. 다 마신 후 젖병을 바닥에 내려놓고 손가락으로 입술을 문지르며 소리를 냈다. 오전 간식으로 삶은 옥수수를 받자 알갱이를 손톱으로 떼어내어 하나씩 입에 넣었고, 옥수수 알이 바닥에 떨어지자 허리를 굽혀 줍고 접시 위에 다시 올려놓았다. 신체운동 / 교사가 교실 바닥에 작은 원뿔 모양 장애물을 놓자 ㅇㅇ이는 두 손을 벌려 균형을 잡으며 그 사이를 걸어 다녔다. 걸으면서 원뿔을 손으로 밀어 쓰러뜨리기도 했다. 이후 교사가 작은 공을 굴리자 두 손으로 잡아 머리 위로 들어 올렸다가 앞으로 던졌다. 공이 멀리 굴러가자 곧바로 달려가 다시 잡았다. 낮은 의자에 스스로 올라가 앉아 다리를 흔들며 교실을 둘러보았다가 곧 내려와 바닥에 엎드려 몸을 굴렸다 의사소통 / 교사가 이름을 부르자 ㅇㅇ이는 곧바로 고개를 돌려 교사를 바라보았다. 교사가 “안녕” 하고 인사하자 두 손을 흔들며 “하이” 비슷한 소리를 냈다. 교사가 동물 그림 카드를 보여주며 “이건 뭐지?”라고 묻자 그림을 손가락으로 짚으며 “멍멍”이라고 대답했다. 놀이 중 자동차 장난감을 굴리며 “부릉” 소리를 냈고, 교사가 “자동차”라고 말하자 “차”라고 반복했다. 간식이 더 필요할 때는 빈 접시를 교사에게 건네며 “더”라고 말했다. 사회관계 / 블록 놀이 시간에 또래가 바닥에 블록을 쌓는 모습을 보자, ㅇㅇ이는 곁에 다가가 다른 블록을 집어 옆에 올려놓았다. 블록이 무너지자 손을 입에 대며 소리를 냈고, 옆 또래를 바라보며 웃었다. 또래가 교사 품에 안기자 ㅇㅇ이는 교사 옆자리에 서서 교사의 손을 잡고 몸을 기대며 고개를 갸웃했다. 교사가 두 아이를 번갈아 안아주자, 옆 또래를 바라보며 손을 흔들었다. 정리 시간이 되자 바구니를 가져와 블록을 담으며 교사와 눈을 마주쳤다. 예술경험 / 교사가 작은 북을 건네자 ㅇㅇ이는 양손으로 번갈아 두드리며 소리를 냈다. 두드리다 소리가 크게 울리면 눈을 크게 뜨고 잠시 멈췄다가 다시 반복했다. 교사가 노래를 부르자 북을 두드리는 속도가 빨라지고, 중간에 “아아” 하며 소리를 내며 따라갔다. 미술 활동에서 크레파스를 잡아 종이에 여러 색으로 선을 겹쳐 그렸다. 손가락으로 색이 겹쳐진 부분을 문질러 보며 한참 바라보았다. 이후 종이를 교사에게 보여주며 웃었다. 자연탐구 / 교사가 투명한 통에 작은 콩을 넣어 건네주자 ㅇㅇ이는 통을 흔들며 소리를 들었다. 통을 기울여 콩이 한쪽으로 몰리자 고개를 숙여 집중해서 바라보았다. 이후 통을 바닥에 떨어뜨려 소리가 나자 곧 집어 들어 다시 흔들었다. 교사가 작은 종이컵에 물을 담아주자 두 손으로 잡고 안을 들여다보았다. 물을 기울여 바닥에 조금 흘리고, 바닥에 생긴 물방울을 손가락으로 톡톡 치며 지켜보았다. 종합해석 기본생활에서 젖병과 간식을 스스로 먹으며 자율성을 보였다. 신체 활동에서는 장애물 사이를 걷고, 공을 던지고 잡으며 활발하게 움직였다. 의사소통에서는 교사의 질문에 단어로 반응하고 사물 이름을 따라 말하며 표현력이 확장되었다. 사회관계에서는 또래와 블록 놀이에 참여하고 함께 웃으며 교류했다. 예술경험에서는 북과 크레파스를 활용해 소리와 색을 탐색했고, 자연탐구에서는 콩과 물을 직접 만지고 관찰하며 원인과 결과를 확인하는 행동을 보였다.

2학기 영아 관찰일지 교사 원장 이름 000 성별 0 생년월일 년 월 일(만 1세) 표준보육과정 관련영역 관찰일 관찰내용 기본생활 / ㅇㅇ이는 보호자가 벗겨준 외투를 스스로 바닥에 내려놓았다. 교사가 젖병을 보여주자 두 팔을 뻗어 잡고, 입에 가져가 천천히 마셨다. 젖을 마시는 동안 바닥에 앉아 두 발을 번갈아 흔들었다. 다 마신 후 젖병을 바닥에 내려놓고 손가락으로 입술을 문지르며 소리를 냈다. 오전 간식으로 삶은 옥수수를 받자 알갱이를 손톱으로 떼어내어 하나씩 입에 넣었고, 옥수수 알이 바닥에 떨어지자 허리를 굽혀 줍고 접시 위에 다시 올려놓았다. 신체운동 / 교사가 교실 바닥에 작은 원뿔 모양 장애물을 놓자 ㅇㅇ이는 두 손을 벌려 균형을 잡으며 그 사이를 걸어 다녔다. 걸으면서 원뿔을 손으로 밀어 쓰러뜨리기도 했다. 이후 교사가 작은 공을 굴리자 두 손으로 잡아 머리 위로 들어 올렸다가 앞으로 던졌다. 공이 멀리 굴러가자 곧바로 달려가 다시 잡았다. 낮은 의자에 스스로 올라가 앉아 다리를 흔들며 교실을 둘러보았다가 곧 내려와 바닥에 엎드려 몸을 굴렸다 의사소통 / 교사가 이름을 부르자 ㅇㅇ이는 곧바로 고개를 돌려 교사를 바라보았다. 교사가 “안녕” 하고 인사하자 두 손을 흔들며 “하이” 비슷한 소리를 냈다. 교사가 동물 그림 카드를 보여주며 “이건 뭐지?”라고 묻자 그림을 손가락으로 짚으며 “멍멍”이라고 대답했다. 놀이 중 자동차 장난감을 굴리며 “부릉” 소리를 냈고, 교사가 “자동차”라고 말하자 “차”라고 반복했다. 간식이 더 필요할 때는 빈 접시를 교사에게 건네며 “더”라고 말했다. 사회관계 / 블록 놀이 시간에 또래가 바닥에 블록을 쌓는 모습을 보자, ㅇㅇ이는 곁에 다가가 다른 블록을 집어 옆에 올려놓았다. 블록이 무너지자 손을 입에 대며 소리를 냈고, 옆 또래를 바라보며 웃었다. 또래가 교사 품에 안기자 ㅇㅇ이는 교사 옆자리에 서서 교사의 손을 잡고 몸을 기대며 고개를 갸웃했다. 교사가 두 아이를 번갈아 안아주자, 옆 또래를 바라보며 손을 흔들었다. 정리 시간이 되자 바구니를 가져와 블록을 담으며 교사와 눈을 마주쳤다. 예술경험 / 교사가 작은 북을 건네자 ㅇㅇ이는 양손으로 번갈아 두드리며 소리를 냈다. 두드리다 소리가 크게 울리면 눈을 크게 뜨고 잠시 멈췄다가 다시 반복했다. 교사가 노래를 부르자 북을 두드리는 속도가 빨라지고, 중간에 “아아” 하며 소리를 내며 따라갔다. 미술 활동에서 크레파스를 잡아 종이에 여러 색으로 선을 겹쳐 그렸다. 손가락으로 색이 겹쳐진 부분을 문질러 보며 한참 바라보았다. 이후 종이를 교사에게 보여주며 웃었다. 자연탐구 / 교사가 투명한 통에 작은 콩을 넣어 건네주자 ㅇㅇ이는 통을 흔들며 소리를 들었다. 통을 기울여 콩이 한쪽으로 몰리자 고개를 숙여 집중해서 바라보았다. 이후 통을 바닥에 떨어뜨려 소리가 나자 곧 집어 들어 다시 흔들었다. 교사가 작은 종이컵에 물을 담아주자 두 손으로 잡고 안을 들여다보았다. 물을 기울여 바닥에 조금 흘리고, 바닥에 생긴 물방울을 손가락으로 톡톡 치며 지켜보았다. 종합해석 기본생활에서 젖병과 간식을 스스로 먹으며 자율성을 보였다. 신체 활동에서는 장애물 사이를 걷고, 공을 던지고 잡으며 활발하게 움직였다. 의사소통에서는 교사의 질문에 단어로 반응하고 사물 이름을 따라 말하며 표현력이 확장되었다. 사회관계에서는 또래와 블록 놀이에 참여하고 함께 웃으며 교류했다. 예술경험에서는 북과 크레파스를 활용해 소리와 색을 탐색했고, 자연탐구에서는 콩과 물을 직접 만지고 관찰하며 원인과 결과를 확인하는 행동을 보였다.

출처 : 해피레포트 자료실