실제 일상 관찰일지 - 만 0세 6명 1학기 영아관찰일지/평가제 현장 적용

 

실제 일상 관찰일지 - 만 0세 6명 1학기 영아관찰일지/평가제 현장 적용

실제일상관찰 작성 1학기 관찰일지와.hwp

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설명 : 1학기 영아 관찰일지 (3월~8월) 교사 원장 이름 000 성별 0 생년월일 년 월 일(만 0세) 표준보육과정 관련영역 관찰일 관찰내용 기본생활 / “이제 누워볼까”라는 말에 고개를 돌려 교사를 보고, 몸을 천천히 숙여 이불 위에 배를 대고 눕는다. 잠시 뒤 고개를 들어 주변을 둘러보다가 손가락을 입에 넣고 한동안 가만히 있는다. 교사가 등을 토닥이자 두 눈을 감았다가 다시 뜨며 얼굴을 천천히 옆으로 돌린다. 몸을 옆으로 돌리면서 다리를 천천히 구부리고 발끝을 이불에 문지른다. 주변에서 들리는 소리에 잠시 시선을 옮기다가 다시 이불 위에 얼굴을 기대는 모습을 보인다. 잠시 후 움직임이 줄어들고 이불 위에 편안히 누운 채 조용히 있다. 신체운동 / 매트 위에 놓인 작은 공을 보고 두 팔을 앞으로 뻗으며 배밀이로 천천히 가까이 다가간다. 공이 손앞에 오자 오른손으로 잡으려다 미끄러지자 다시 왼손을 뻗어 두 손으로 감싸 잡는다. 잡은 공을 가슴 쪽으로 끌어당긴 채 다리를 위아래로 움직이며 몸을 뒤집으려는 모습을 보인다. 잠시 후 공을 놓고 상체를 들어 앞쪽을 바라보며 팔로 바닥을 짚고 자세를 유지한다. 옆에 있던 딸랑이 쪽으로 몸을 돌리며 무릎을 접었다 펴는 움직임을 반복한다. 딸랑이를 손에 쥔 뒤 손목을 흔들어 소리를 내고, 소리가 나자 입을 벌리며 소리 낸다. 잠시 후 딸랑이를 다시 바라보며 손으로 두드리고 쥐었다 놓는 움직임을 이어간다. 의사소통 / 기저귀 갈이대에 누워 교사의 얼굴을 보며 “아아” 소리를 내고 눈을 맞춘다. 교사가 “기저귀 갈자”라고 말하자 다리를 위로 올렸다 내리며 몸을 가볍게 움직인다. 물티슈를 꺼내는 모습을 보고 손을 들어 그쪽으로 뻗으며 시선을 따라간다. 교사가 “발 여기 있네”라고 말하며 발을 잡자 교사를 바라보며 “으으” 하고 소리 낸다. 새 기저귀를 펼칠 때 나는 바스락거리는 소리를 듣고 눈을 크게 뜨며 손을 움직인다. 교사가 “끝났어”라고 말하자 입꼬리를 올리며 짧게 웃고 다리를 한 번 더 들어 올린다. 갈이를 마친 뒤 교사를 향해 양팔을 들며 몸을 일으키려는 모습을 보인다. 사회관계 / 또래가 옆에 앉아 블록을 만지자 그쪽을 바라보며 손의 움직임을 잠시 멈춘다. 또래가 블록을 두드려 소리를 내자 몸을 그쪽으로 돌리고 손을 뻗어 블록에 닿는다. 또래가 들고 있던 블록을 내려놓자 그것을 잡아 자기 앞에 두고 손으로 만져 본다. 잠시 뒤 또래의 얼굴을 바라보며 입을 벌리고 짧은 소리를 낸다. 또래가 웃는 모습을 보자 손을 위아래로 흔들며 짧게 웃는 소리를 따라 낸다. 두 영아는 나란히 앉아 같은 바구니 안의 놀잇감을 번갈아 만지고 서로를 바라본다. 이후에도 가까운 자리에서 손을 뻗거나 고개를 돌리며 또래의 움직임을 계속 살핀다. 예술경험 / 교사가 천천히 흔드는 모빌의 반짝이는 종이가 움직이자 위를 올려다보며 시선을 머문다. 음악이 나오자 눈을 깜박이며 소리가 나는 쪽으로 고개를 돌리고 두 손을 위로 올린다. 허공을 휘젓듯 손을 움직이며 모빌의 흔들림과 빛나는 부분을 계속 바라본다. 교사가 노래를 따라 부르자 “우우” 소리를 내며 입모양을 움직이고 몸을 가볍게 흔든다. 종이 장식이 빛을 받아 반짝이자 손가락을 펴서 위쪽으로 뻗으며 닿으려는 모습을 보인다. 음악의 속도가 빨라질 때 다리를 연달아 움직이며 몸을 좌우로 흔든다. 음악이 멈추자 움직임을 멈추고 모빌을 한동안 조용히 바라본다. 자연탐구 / 햇빛이 바닥에 비치자 밝아진 부분에 손을 올리고 손바닥을 앞뒤로 움직이며 만져 본다. 손을 뗐다가 다시 바닥을 짚으며 밝은 부분과 주변 바닥을 번갈아 살핀다. 창문에 작은 빗방울 자국이 보이자 손가락으로 유리를 톡톡 두드리며 바라본다. 바깥에서 자동차가 지나가는 소리가 들리자 소리 나는 방향으로 고개를 돌리고 잠시 귀 기울인다. 잠시 후 바람에 커튼이 흔들리자 커튼 끝을 잡았다 놓으며 손의 움직임을 반복한다. 창밖과 커튼, 바닥을 번갈아 바라보며 주변의 변화에 따라 시선을 옮기는 모습을 보인다. 종합해석 음악, 모빌, 창가 풍경과 같이 움직임이 있는 자극에 주의를 두고 시선과 몸짓으로 반응하는 점에서 감각적 경험이 놀이로 연결되고 있다. 전반적으로 낯선 자극보다 익숙한 교사와 안정된 공간 안에서 몸과 시선을 활용해 반응하는 특성이 두드러진다. 교사와의 안정적인 상호작용을 바탕으로 일상 속 반복 경험을 충분히 제공하여 예측 가능한 흐름 안에서 편안함을 느끼도록 돕는다. 또한 빛, 소리, 촉감 등 한 가지 감각에 집중할 수 있는 놀이를 마련하여 주변 환경을 천천히 탐색하는 경험을 넓혀 간다. 또래와 나란히 머무는 시간을 자연스럽게 늘리며 같은 공간 안에서 함께 보는 경험과 손을 뻗는 경험을 지속적으로 지원한다.

1학기 영아 관찰일지 (3월~8월) 교사 원장 이름 000 성별 0 생년월일 년 월 일(만 0세) 표준보육과정 관련영역 관찰일 관찰내용 기본생활 / “이제 누워볼까”라는 말에 고개를 돌려 교사를 보고, 몸을 천천히 숙여 이불 위에 배를 대고 눕는다. 잠시 뒤 고개를 들어 주변을 둘러보다가 손가락을 입에 넣고 한동안 가만히 있는다. 교사가 등을 토닥이자 두 눈을 감았다가 다시 뜨며 얼굴을 천천히 옆으로 돌린다. 몸을 옆으로 돌리면서 다리를 천천히 구부리고 발끝을 이불에 문지른다. 주변에서 들리는 소리에 잠시 시선을 옮기다가 다시 이불 위에 얼굴을 기대는 모습을 보인다. 잠시 후 움직임이 줄어들고 이불 위에 편안히 누운 채 조용히 있다. 신체운동 / 매트 위에 놓인 작은 공을 보고 두 팔을 앞으로 뻗으며 배밀이로 천천히 가까이 다가간다. 공이 손앞에 오자 오른손으로 잡으려다 미끄러지자 다시 왼손을 뻗어 두 손으로 감싸 잡는다. 잡은 공을 가슴 쪽으로 끌어당긴 채 다리를 위아래로 움직이며 몸을 뒤집으려는 모습을 보인다. 잠시 후 공을 놓고 상체를 들어 앞쪽을 바라보며 팔로 바닥을 짚고 자세를 유지한다. 옆에 있던 딸랑이 쪽으로 몸을 돌리며 무릎을 접었다 펴는 움직임을 반복한다. 딸랑이를 손에 쥔 뒤 손목을 흔들어 소리를 내고, 소리가 나자 입을 벌리며 소리 낸다. 잠시 후 딸랑이를 다시 바라보며 손으로 두드리고 쥐었다 놓는 움직임을 이어간다. 의사소통 / 기저귀 갈이대에 누워 교사의 얼굴을 보며 “아아” 소리를 내고 눈을 맞춘다. 교사가 “기저귀 갈자”라고 말하자 다리를 위로 올렸다 내리며 몸을 가볍게 움직인다. 물티슈를 꺼내는 모습을 보고 손을 들어 그쪽으로 뻗으며 시선을 따라간다. 교사가 “발 여기 있네”라고 말하며 발을 잡자 교사를 바라보며 “으으” 하고 소리 낸다. 새 기저귀를 펼칠 때 나는 바스락거리는 소리를 듣고 눈을 크게 뜨며 손을 움직인다. 교사가 “끝났어”라고 말하자 입꼬리를 올리며 짧게 웃고 다리를 한 번 더 들어 올린다. 갈이를 마친 뒤 교사를 향해 양팔을 들며 몸을 일으키려는 모습을 보인다. 사회관계 / 또래가 옆에 앉아 블록을 만지자 그쪽을 바라보며 손의 움직임을 잠시 멈춘다. 또래가 블록을 두드려 소리를 내자 몸을 그쪽으로 돌리고 손을 뻗어 블록에 닿는다. 또래가 들고 있던 블록을 내려놓자 그것을 잡아 자기 앞에 두고 손으로 만져 본다. 잠시 뒤 또래의 얼굴을 바라보며 입을 벌리고 짧은 소리를 낸다. 또래가 웃는 모습을 보자 손을 위아래로 흔들며 짧게 웃는 소리를 따라 낸다. 두 영아는 나란히 앉아 같은 바구니 안의 놀잇감을 번갈아 만지고 서로를 바라본다. 이후에도 가까운 자리에서 손을 뻗거나 고개를 돌리며 또래의 움직임을 계속 살핀다. 예술경험 / 교사가 천천히 흔드는 모빌의 반짝이는 종이가 움직이자 위를 올려다보며 시선을 머문다. 음악이 나오자 눈을 깜박이며 소리가 나는 쪽으로 고개를 돌리고 두 손을 위로 올린다. 허공을 휘젓듯 손을 움직이며 모빌의 흔들림과 빛나는 부분을 계속 바라본다. 교사가 노래를 따라 부르자 “우우” 소리를 내며 입모양을 움직이고 몸을 가볍게 흔든다. 종이 장식이 빛을 받아 반짝이자 손가락을 펴서 위쪽으로 뻗으며 닿으려는 모습을 보인다. 음악의 속도가 빨라질 때 다리를 연달아 움직이며 몸을 좌우로 흔든다. 음악이 멈추자 움직임을 멈추고 모빌을 한동안 조용히 바라본다. 자연탐구 / 햇빛이 바닥에 비치자 밝아진 부분에 손을 올리고 손바닥을 앞뒤로 움직이며 만져 본다. 손을 뗐다가 다시 바닥을 짚으며 밝은 부분과 주변 바닥을 번갈아 살핀다. 창문에 작은 빗방울 자국이 보이자 손가락으로 유리를 톡톡 두드리며 바라본다. 바깥에서 자동차가 지나가는 소리가 들리자 소리 나는 방향으로 고개를 돌리고 잠시 귀 기울인다. 잠시 후 바람에 커튼이 흔들리자 커튼 끝을 잡았다 놓으며 손의 움직임을 반복한다. 창밖과 커튼, 바닥을 번갈아 바라보며 주변의 변화에 따라 시선을 옮기는 모습을 보인다. 종합해석 음악, 모빌, 창가 풍경과 같이 움직임이 있는 자극에 주의를 두고 시선과 몸짓으로 반응하는 점에서 감각적 경험이 놀이로 연결되고 있다. 전반적으로 낯선 자극보다 익숙한 교사와 안정된 공간 안에서 몸과 시선을 활용해 반응하는 특성이 두드러진다. 교사와의 안정적인 상호작용을 바탕으로 일상 속 반복 경험을 충분히 제공하여 예측 가능한 흐름 안에서 편안함을 느끼도록 돕는다. 또한 빛, 소리, 촉감 등 한 가지 감각에 집중할 수 있는 놀이를 마련하여 주변 환경을 천천히 탐색하는 경험을 넓혀 간다. 또래와 나란히 머무는 시간을 자연스럽게 늘리며 같은 공간 안에서 함께 보는 경험과 손을 뻗는 경험을 지속적으로 지원한다.

출처 : 해피레포트 자료실