[평가제 적용] 만 2세 10명 2학기 관찰일지와 발달평가/종합해석과종합의견 / 현직교사작성

[평가제 적용] 만 2세 10명 2학기 관찰일지와 발달평가/종합해석과종합의견 / 현직교사작성

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분량 : 20 페이지 /hwp 파일

설명 : 현직교사가 2학기 동안의 일상 관찰 기록을 바탕으로 직접 작성한 관찰일지와 발달평가, 종합해석 및 종합의견 자료입니다.
영아의 하루 일과 속에서 나타나는 놀이 참여 모습, 기본생활 습관의 변화, 신체 활동의 확장, 언어 표현의 증가, 또래 및 교사와의 상호작용 과정을 중심으로 기록하였으며, 관찰–평가–해석이 자연스럽게 연결되도록 구성하였습니다.

관찰일지는 기본생활, 신체운동건강, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구의 영역에 따라 정리하였고, 각 영역은 특정 상황을 중심으로 영아가 실제로 보인 행동과 반응을 그대로 기록하였습니다.
교사의 판단이나 평가적 표현을 배제하여 평가제에서 요구하는 관찰 근거의 명확성을 충실히 반영하였습니다.

발달평가는 관찰일지 내용을 토대로 영아의 자율성 발달, 놀이 확장 양상, 언어 표현의 변화, 또래 인식과 관계 형성 과정을 영역별로 정리하였으며, 10명 전원의 발달 특성과 속도를 고려하여 개별적으로 작성하였습니다.
형식적인 문구나 반복 표현은 사용하지 않았습니다.

종합해석과 종합의견은 2학기 동안 나타난 영아의 기본생활 습관 형성 과정, 정서 표현의 다양화, 놀이 몰입의 변화, 사회적 상호작용의 확장을 종합하여 정리하였으며, 이후 보육을 위한 개별 지원 방향과 지도 계획이 이어지도록 구성하였습니다.
부모 상담 및 내부 협의 자료로 활용할 수 있도록 현장에서 사용하는 실제 서술 방식을 유지하였습니다.

본 자료는 2024 개정 보육과정 및 평가제 기준에 따라
✔ 일상 관찰 중심 기록
✔ 영아 개별성 존중
✔ 관찰–평가–해석의 연계
✔ 결과 중심의 형식적 평가 지양
의 원칙을 충실히 반영한 실무 중심 자료입니다.

어린이집 평가제 점검 자료, 2학기 관찰일지 및 발달평가 정리 문서, 부모 상담 연계 자료로 별도의 수정 없이 바로 활용 가능한 자료입니다.

2학기 영아 관찰일지
교사
원장

이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 2세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
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등원 후 교실에 들어와 상의 지퍼를 스스로 내리며 옷차림을 정리한다. 가방에서 물병을 꺼내 정리 바구니에 넣고 자리를 확인한다. 간식 시간이 되면 의자에 바르게 앉아 접시를 받은 뒤 조용히 기다린다. 물을 마신 후 컵의 위치를 다시 한번 바르게 맞추며 주변을 정돈한다. 낮잠 준비 시간에는 이불을 펼친 뒤 베개의 위치를 살피며 몸을 눕힐 준비를 한다.
신체운동
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매트 위에서 작은 장애물 사이를 뛰지 않고 걸어 통과하며 동작을 조절한다. 공을 한 손으로 잡아 위로 던졌다가 두 손으로 받아보려는 시도를 반복한다. 제자리에서 무릎을 굽혔다가 펴며 몸의 움직임을 느끼는 모습이 보인다. 교사가 “여기까지 걸어와볼까?”라고 말하면 천천히 목표 지점까지 이동한다. 활동이 끝난 후에는 바닥에 앉아 숨을 고르며 주변을 살핀다.
의사소통
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교사가 오늘의 날씨를 묻자 창밖을 바라보고 짧은 문장으로 대답한다. 자신의 생각을 말할 때 단어를 골라 또박또박 표현하려고 한다. 또래가 말을 걸면 상대의 말을 다 들은 뒤 고개를 끄덕이며 반응한다. 동화 시간에는 익숙한 표현이 나오면 함께 따라 말하며 웃는다. 표현이 어려울 때는 손동작과 표정을 함께 사용해 의도를 전달한다.
사회관계
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소그룹 활동에서 친구들 옆에 자연스럽게 앉아 자신의 자리를 지킨다. 친구가 먼저 말을 걸면 시선을 맞추며 조용히 듣고, 차례가 오면 짧게 대답한다. 놀이 도중 친구가 도와달라고 말하면 몸을 가까이 가져가 함께 도와준다. 여러 명이 함께 놀이할 때는 서로의 행동을 살피며 조율하는 모습이 보인다. 활동 후 자리로 돌아가며 친구에게 손을 들어 인사한다.
예술경험
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도화지 위에 스펀지를 찍어 여러 번 눌러보며 모양이 변하는 모습을 관찰한다. 다른 색 스펀지를 선택해 겹쳐 찍어보며 색의 변화를 유심히 바라본다. 손에 남은 색을 티슈로 닦으며 손바닥을 살펴본다. 음악이 들리면 손을 가볍게 흔들며 박자를 타다가 다시 활동으로 돌아간다. 완성된 작품을 책상 위에 펴두고 뒤로 물러서서 한동안 바라본다.
자연탐구
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야외 활동 중 작은 바람개비를 들고 걸으며 바람이 불 때 돌아가는 모습을 유심히 본다. 바람이 약해지면 입으로 살짝 불어 바람개비가 도는지 확인한다. 햇빛이 비치는 방향을 살펴보며 몸을 옮겨가며 그림자가 생기는 모습을 관찰한다. 바닥에 생긴 자신의 그림자를 밟아보며 위치 변화를 살핀다. 새로운 변화가 보일 때마다 조용히 교사를 바라보며 눈으로 신호를 보낸다.
종합해석
활동 중 세밀한 부분을 관찰하며 변화에 관심을 보인다. 또래와 함께 있을 때 자신의 의견을 차분히 표현하며 자연스럽게 관계를 형성한다. 활동 참여 태도가 성실하고, 마무리까지 책임감 있게 이어가는 모습이 눈에 띈다. 놀이에서 스스로 시도하고 조절하는 능력이 점차 발달하고 있다. 앞으로도 탐색과 표현이 충분히 이뤄질 수 있도록 지지할 계획이다.