평가제적용] 만 5세 20명 1학기&2학기 발달평가와 종합의견 /현작교사작성

 

평가제적용] 만 5세 20명 1학기&2학기 발달평가와 종합의견 /현작교사작성

평가제적용 영아발달평가 1년 만 5세.hwp

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설명 : 평가제적용] 만 5세 20명 1학기&2학기 발달평가와 종합의견 /현작교사작성 현직교사가 1학기와 2학기에 걸쳐 지속적으로 관찰한 내용을 바탕으로 직접 작성한 발달평가와 종합의견 자료입니다. 취학을 앞둔 시기의 특성을 고려하여, 1학기 관찰 내용과 2학기 생활 기록을 연계함으로써 유아의 발달 변화와 성장 과정을 시간의 흐름에 따라 살펴볼 수 있도록 구성하였습니다. 발달평가는 기본생활, 신체운동건강, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구의 6개 영역으로 구분하여 작성하였으며, 놀이를 계획하고 실행하는 과정, 또래와 협력하며 역할을 나누는 모습, 자신의 생각과 감정을 말과 글로 표현하는 변화 등 현장에서 교사가 직접 관찰한 실제 장면을 중심으로 서술하였습니다. 1학기에서 보였던 모습과 2학기에서 나타난 성장이 자연스럽게 이어지도록 발달의 연속성과 확장 과정을 중심으로 정리하였습니다. 종합의견은 두 학기의 발달평가 내용을 종합하여 유아의 자기조절 능력, 문제 해결 과정, 또래 관계의 성숙도, 학습 태도의 변화를 중심으로 정리하였으며, 초등학교 입학을 앞두고 필요한 생활 태도와 학습 준비도에 대한 지원 방향이 자연스럽게 이어지도록 작성하였습니다. 부모 상담 및 내부 공유 자료로 활용할 수 있도록 현장에서 실제 사용하는 서술 방식을 유지하였습니다. 본 자료는 2024 개정 보육과정 및 평가제 기준에 따라 ✔ 학기 간 발달 변화의 연계 ✔ 일상 관찰 중심 서술 ✔ 유아 개별성 존중 ✔ 발달 과정 중심 평가 ✔ 결과 위주의 형식적 평가 지양 의 원칙을 충실히 반영하여 작성한 실무 중심 자료입니다. 어린이집 평가제 점검 자료, 연간 발달평가 정리 문서, 부모 상담 및 취학 연계 자료로 별도의 수정 없이 바로 활용 가능한 자료입니다.

유아 1학기 발달평가 담임 원장 반 이름 000 생년월일 년 월 일 (만 5세) 관련영역 발달내용 신체건강운동 실내 놀이가 시작되면 먼저 교구가 놓인 위치를 살펴보고 자신이 사용할 공간을 정한 뒤 움직이기 시작한다. 걷거나 달릴 때에도 주변 사람과 부딪히지 않도록 속도와 방향을 스스로 조절한다. 공을 던지거나 받을 때는 두 손의 간격을 맞추어 안정적으로 다루며 반복 시도를 통해 정확도를 높인다. 활동 중 몸이 피로해지면 자리에 앉아 잠시 쉬었다가 다시 참여한다. 식사 시간에는 바른 자세로 앉아 먹으며 흘린 음식이 있으면 휴지로 닦아내는 행동을 자연스럽게 이어 간다. 이러한 모습에서 자기 몸을 인식하고 조절하는 능력이 안정적으로 나타난다. 의사소통 자신의 생각을 말할 때 한 문장 안에 여러 의미를 담기보다는 순서에 따라 나누어 표현한다. 이야기를 할 때 앞서 말한 내용을 다시 짚어 주며 상대가 이해했는지 확인한다. 질문을 받으면 즉각 반응하기보다는 잠시 생각한 뒤 알맞은 단어를 골라 말한다. 놀이 상황을 설명할 때도 단계적으로 정리해 전달한다. 이러한 과정에서 의미를 구조화하여 말하는 언어 사용이 드러난다. 사회관계 집단 놀이에서 약속이 정해지면 그 기준을 계속 지키려 하며 친구들이 혼란스러워할 때 다시 알려 준다. 놀이 도중 차례가 바뀌면 자연스럽게 위치를 이동해 흐름을 유지한다. 친구의 행동이 규칙과 다를 경우 조용히 교사에게 알린다. 여러 사람의 의견이 나올 때에는 중간에서 상황을 정리하려 한다. 이러한 모습에서 질서와 안정감을 중시하는 사회적 태도가 나타난다. 예술경험 그림이나 만들기 활동을 시작할 때 전체 구성을 먼저 떠올린 뒤 필요한 재료를 고른다. 색을 사용할 때도 무작위로 칠하기보다 정해 둔 위치에 맞추어 배치한다. 반복적인 무늬나 선을 사용해 화면을 정리된 느낌으로 완성한다. 작업 도중 계획과 다르게 되면 스스로 방법을 수정한다. 이러한 과정에서 체계적인 표현 방식이 드러난다. 자연탐구 주변 사물의 변화가 일어나는 과정을 순서대로 살펴보며 원인을 찾으려 한다. 같은 물건을 다른 위치에 두어 결과가 어떻게 달라지는지 비교한다. 관찰한 내용을 기억해 다음 활동에서 다시 확인한다. 현상이 반복되는지 여부를 스스로 점검한다. 이러한 탐색을 통해 규칙성과 인과관계를 이해하려는 태도가 나타난다. 종합의견 규칙과 질서를 중요하게 여기며 체계적으로 활동을 진행한다. 논리적인 사고와 정리된 표현이 안정적으로 나타난다. 집단 속에서 기준을 세우는 역할을 한다. 앞으로는 다양한 관점과 방법을 경험할 수 있는 놀이를 제공할 예정이다. 융통성과 창의성을 함께 기를 수 있도록 지원할 예정이다.

출처 : 해피레포트 자료실