실제사례] 만 5세 21명 2학기 유아발달평가 /현직교사작성

 

실제사례] 만 5세 21명 2학기 유아발달평가 /현직교사작성

실제사례 발달평가 만 5세 21명 2.hwp

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설명 : 실제사례] 만 5세 21명 2학기 유아발달평가 /현직교사작성 유아 2학기 발달평가 담임 원장 반 이름 000 생년월일 년 월 일 (만 5세) 관련영역 발달내용 신체건강운동 원뿔 사이를 달리며 방향을 바꾸는 활동에서 두 팔을 앞뒤로 크게 흔들며 속도를 올리고 중간에 발의 위치가 어긋나려 할 때 잠시 속도를 늦추어 다시 보폭을 맞추는 모습이 지속적으로 관찰되었고 마지막 원뿔을 돌아 나온 뒤에는 숨을 고르며 손을 무릎 위에 올려 신체 상태를 스스로 조절하는 행동이 이어졌으며 다시 출발 지점을 바라보며 한 번 더 시도하려는 태도가 나타났고 활동 전반에서 빠른 이동과 멈춤이 자연스럽게 연결되는 모습이 유지되었으며 전반적으로 민첩한 이동과 속도 조절이 안정적으로 이어지고 있다. 의사소통 작은 장난감을 꺼내 친구에게 보여 주며 “이게 내 자동차야”라고 말하고 손으로 굴리며 “앞으로 가고 뒤로도 가”라고 설명하는 모습이 관찰되었고 친구가 질문하자 “바퀴가 있어서 굴러가는 거야”라고 말로 이유를 덧붙이는 행동이 이어졌으며 친구가 다시 만져 보려 하자 “조심히 해야 돼”라고 말하며 주의를 주는 모습이 나타났고 이후에도 같은 장난감을 들어 올려 다시 한 번 특징을 설명하는 태도가 지속되었으며 자신의 물건과 생각을 문장으로 이어 표현하는 의사소통 능력이 안정적으로 유지되고 있다. 사회관계 소풍 놀이 상황에서 또래가 나눠 준 장난감 과일을 받아 접시 위에 올려놓고 친구가 컵을 건네자 같은 자리에 나란히 두며 놀이 준비에 함께 참여하는 모습이 관찰되었고 친구들이 음식을 먹는 흉내를 내자 자신도 과일을 집어 입으로 가져가며 같은 행동을 반복하는 모습이 이어졌으며 놀이 도중 자리에서 벗어나지 않고 같은 공간에서 또래의 행동을 계속 바라보는 태도가 나타났고 놀이가 마무리될 때까지 같은 자리를 유지하며 흐름을 함께 공유하는 모습이 지속되었으며 또래와 갈등 없이 안정적으로 놀이에 참여하는 사회적 태도가 유지되고 있다. 예술경험 대형 도화지 위에 파스텔을 쥐고 아래에서 위로 긴 선을 긋고 다시 옆으로 방향을 바꾸어 문지르며 색이 겹쳐지는 변화를 집중해서 바라보는 모습이 관찰되었고 손바닥으로 문질러 가루가 퍼지는 과정을 눈으로 확인한 뒤 다시 파스텔을 잡아 원을 크게 그리며 화면을 채워 가는 행동이 이어졌으며 완성된 도화지를 한 걸음 물러나 바라본 뒤 다시 가까이 다가가 색이 섞인 부분을 유심히 들여다보는 모습이 나타났고 반복적인 그리기 활동에도 끝까지 집중하는 태도가 지속되었으며 전반적으로 넓은 공간을 활용한 표현 활동에 몰입하는 모습이 안정적으로 유지되고 있다. 자연탐구 바닥에 고여 있는 물 위에 손끝을 살짝 담가 파문이 퍼지는 모습을 바라보고 다시 손을 깊게 넣어 크게 흔들며 물이 튀는 모습을 비교하는 행동이 관찰되었고 손에서 떨어지는 물방울이 다시 바닥에 떨어지는 과정을 시선으로 끝까지 따라보는 모습이 이어졌으며 물결이 점점 잔잔해지는 과정을 고개를 숙여 바라보는 태도가 나타났고 같은 행동을 반복하며 파문의 크기와 속도가 달라지는 모습을 비교하는 모습이 지속되었으며 자연 현상의 변화를 시각과 촉각을 함께 사용해 집중적으로 탐색하는 태도가 안정적으로 유지되고 있다. 종합의견 또래와 함께 역할을 나누어 놀이를 확장하는 협동 놀이와 소집단 프로젝트 활동을 통해 상호작용 속에서 자신의 의견을 더 적극적으로 표현할 수 있도록 지원할 계획이다. 또한 신체 활동에서는 달리기, 점프, 방향 전환이 결합된 복합 대근육 놀이를 제공하여 전신 협응력과 신체 자신감이 더욱 확장되도록 돕고자 한다.

유아 2학기 발달평가 담임 원장 반 이름 000 생년월일 년 월 일 (만 5세) 관련영역 발달내용 신체건강운동 원뿔 사이를 달리며 방향을 바꾸는 활동에서 두 팔을 앞뒤로 크게 흔들며 속도를 올리고 중간에 발의 위치가 어긋나려 할 때 잠시 속도를 늦추어 다시 보폭을 맞추는 모습이 지속적으로 관찰되었고 마지막 원뿔을 돌아 나온 뒤에는 숨을 고르며 손을 무릎 위에 올려 신체 상태를 스스로 조절하는 행동이 이어졌으며 다시 출발 지점을 바라보며 한 번 더 시도하려는 태도가 나타났고 활동 전반에서 빠른 이동과 멈춤이 자연스럽게 연결되는 모습이 유지되었으며 전반적으로 민첩한 이동과 속도 조절이 안정적으로 이어지고 있다. 의사소통 작은 장난감을 꺼내 친구에게 보여 주며 “이게 내 자동차야”라고 말하고 손으로 굴리며 “앞으로 가고 뒤로도 가”라고 설명하는 모습이 관찰되었고 친구가 질문하자 “바퀴가 있어서 굴러가는 거야”라고 말로 이유를 덧붙이는 행동이 이어졌으며 친구가 다시 만져 보려 하자 “조심히 해야 돼”라고 말하며 주의를 주는 모습이 나타났고 이후에도 같은 장난감을 들어 올려 다시 한 번 특징을 설명하는 태도가 지속되었으며 자신의 물건과 생각을 문장으로 이어 표현하는 의사소통 능력이 안정적으로 유지되고 있다. 사회관계 소풍 놀이 상황에서 또래가 나눠 준 장난감 과일을 받아 접시 위에 올려놓고 친구가 컵을 건네자 같은 자리에 나란히 두며 놀이 준비에 함께 참여하는 모습이 관찰되었고 친구들이 음식을 먹는 흉내를 내자 자신도 과일을 집어 입으로 가져가며 같은 행동을 반복하는 모습이 이어졌으며 놀이 도중 자리에서 벗어나지 않고 같은 공간에서 또래의 행동을 계속 바라보는 태도가 나타났고 놀이가 마무리될 때까지 같은 자리를 유지하며 흐름을 함께 공유하는 모습이 지속되었으며 또래와 갈등 없이 안정적으로 놀이에 참여하는 사회적 태도가 유지되고 있다. 예술경험 대형 도화지 위에 파스텔을 쥐고 아래에서 위로 긴 선을 긋고 다시 옆으로 방향을 바꾸어 문지르며 색이 겹쳐지는 변화를 집중해서 바라보는 모습이 관찰되었고 손바닥으로 문질러 가루가 퍼지는 과정을 눈으로 확인한 뒤 다시 파스텔을 잡아 원을 크게 그리며 화면을 채워 가는 행동이 이어졌으며 완성된 도화지를 한 걸음 물러나 바라본 뒤 다시 가까이 다가가 색이 섞인 부분을 유심히 들여다보는 모습이 나타났고 반복적인 그리기 활동에도 끝까지 집중하는 태도가 지속되었으며 전반적으로 넓은 공간을 활용한 표현 활동에 몰입하는 모습이 안정적으로 유지되고 있다. 자연탐구 바닥에 고여 있는 물 위에 손끝을 살짝 담가 파문이 퍼지는 모습을 바라보고 다시 손을 깊게 넣어 크게 흔들며 물이 튀는 모습을 비교하는 행동이 관찰되었고 손에서 떨어지는 물방울이 다시 바닥에 떨어지는 과정을 시선으로 끝까지 따라보는 모습이 이어졌으며 물결이 점점 잔잔해지는 과정을 고개를 숙여 바라보는 태도가 나타났고 같은 행동을 반복하며 파문의 크기와 속도가 달라지는 모습을 비교하는 모습이 지속되었으며 자연 현상의 변화를 시각과 촉각을 함께 사용해 집중적으로 탐색하는 태도가 안정적으로 유지되고 있다. 종합의견 또래와 함께 역할을 나누어 놀이를 확장하는 협동 놀이와 소집단 프로젝트 활동을 통해 상호작용 속에서 자신의 의견을 더 적극적으로 표현할 수 있도록 지원할 계획이다. 또한 신체 활동에서는 달리기, 점프, 방향 전환이 결합된 복합 대근육 놀이를 제공하여 전신 협응력과 신체 자신감이 더욱 확장되도록 돕고자 한다.

출처 : 해피레포트 자료실