만 2세 1년 영아관찰일지 10명 (현장 실제 사례로 작성)

만 2세 1년 영아관찰일지 10명 (현장 실제 사례로 작성)

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설명 : 만 2세 1년 영아관찰일지 10명 (현장 실제 사례로 작성)

1학기 영아 관찰일지
교사
원장

이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 2세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/

교실에 들어오자 신발을 벗고 똑바로 놓은 후 자신의 가방을 교사에게 보여주며 “안에 있어요”라고 말한다. 손을 씻으라는 말에 세면대로 가서 비누를 꺼내 양손을 비비고, 손목까지 닦는다. 씻은 손을 물기 없이 닦기 위해 수건으로 여러 번 문지른다. 식판을 받을 때 두 손을 모아 기다리고, 받은 후 감사 인사를 한다. 밥을 천천히 떠서 반찬과 함께 먹으며 입을 조심스럽게 닦는다. 음식을 다 먹고 나서 식판을 들고 자리에서 일어나 정리대에 올려놓는다. 마신 물컵을 정확히 제자리에 두고 손을 턴다.
신체운동
/

큰 공을 양손으로 안고 걷다가 주저앉아 공을 던진다. 공이 구르자 양발로 뒤쫓아가 멈추고 다시 손으로 잡는다. 친구가 점프하는 모습을 보고 따라 매트 위에서 두 발을 모아 가볍게 뛴다. 종이상자를 눕혀 놓고 안으로 기어들어가 “짜잔!” 하고 고개를 내민다. 블록을 쌓다가 위로 세우는 대신 옆으로 길게 이어붙이며 기차놀이를 한다. 의자 위에 올라가 앉은 뒤 다리를 흔들며 노래를 부른다.
의사소통
/

교사가 그림책을 펼치자 “읽어주세요”라고 말하며 앞으로 온다. 책을 넘기며 등장인물을 손으로 가리키며 이름을 말한다. 간식이 나오자 “이거 내가 좋아하는 거예요”라고 말한다. 놀이 중 친구가 장난감을 빼앗자 “돌려주세요”라고 정중하게 요청한다. 정리 시간, “이거 여기 넣어요?”라고 물으며 교사에게 확인한다. 음악이 끝난 후 “또 듣고 싶어요”라고 말하며 CD 플레이어 쪽을 바라본다.
사회관계
/

친구가 울고 있을 때 옆에 앉아 “괜찮아, 이거 줄게”라고 말하며 장난감을 건넨다. 놀이 중 자신이 먼저 하겠다고 말한 뒤, 친구가 양보하자 “고마워”라고 인사한다. 점심 시간 옆 친구가 숟가락을 놓치자 줍고 건네며 “여기 있어요”라고 한다. 함께 그림을 그리며 친구의 그림을 보며 “예쁘다”라고 말한다. 블록 놀이 중 친구의 탑을 무너뜨리지 않기 위해 조심스럽게 움직인다. 친구와 장난감 바꾸기를 하고, “우리 같이 놀자”라고 말한다.
예술경험
/

물감이 든 붓을 종이에 찍으며 “꽃이에요”라고 말하고 꽃잎을 하나하나 그린다. 색종이를 삼각형으로 접으며 “이건 모자”라고 말한다. 율동 시간이 되자 자리에서 일어나 손을 크게 흔들며 박자에 맞춰 춤을 춘다. 색연필로 선을 그리고 그 위에 점을 찍으며 “비가 내려요”라고 말한다. 북을 손으로 두드리며 박자에 맞춰 리듬을 유지한다. 미술 활동이 끝나고 자신이 만든 작품을 들고 교사에게 자랑한다.
자연탐구
/

창밖을 보며 “비가 와요”라고 말하고 유리창을 손으로 두드린다. 작은 화분을 바라보며 “잎이 말랐어요”라고 말한다. 확대경을 눈앞에 가져가 나뭇잎을 관찰하며 “점이 있어요”라고 한다. 바람개비를 손에 들고 돌리다 멈추고 다시 돌리며 “멈췄다, 다시 돌아요”라고 말한다. 식물에 물을 줄 때 컵에 물을 담고 천천히 부으며 “조심조심”이라고 속삭인다. 물놀이 활동에서 컵을 이용해 물을 옮기며 “가득 찼다”라고 말한다.
종합해석
주변 상황에 대한 이해력이 높고, 일상생활에서의 자립도가 매우 뛰어나다. 자기 표현이 명확하며 언어 사용이 상황에 적절하고 풍부하다. 또래와의 관계에서도 배려와 협동이 잘 나타나며 감정 표현도 자연스럽다. 예술활동에서는 주제를 자신만의 방식으로 해석하고 꾸준히 표현하려는 태도가 돋보이며, 자연 탐구 활동에서도 물리적 특성과 변화를 잘 관찰하고 언어화하려는 모습이 자주 보인다.

1학기 영아 관찰일지
교사
원장

이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 2세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/

교실에 들어오자 신발을 벗고 똑바로 놓은 후 자신의 가방을 교사에게 보여주며 “안에 있어요”라고 말한다. 손을 씻으라는 말에 세면대로 가서 비누를 꺼내 양손을 비비고, 손목까지 닦는다. 씻은 손을 물기 없이 닦기 위해 수건으로 여러 번 문지른다. 식판을 받을 때 두 손을 모아 기다리고, 받은 후 감사 인사를 한다. 밥을 천천히 떠서 반찬과 함께 먹으며 입을 조심스럽게 닦는다. 음식을 다 먹고 나서 식판을 들고 자리에서 일어나 정리대에 올려놓는다. 마신 물컵을 정확히 제자리에 두고 손을 턴다.
신체운동
/

큰 공을 양손으로 안고 걷다가 주저앉아 공을 던진다. 공이 구르자 양발로 뒤쫓아가 멈추고 다시 손으로 잡는다. 친구가 점프하는 모습을 보고 따라 매트 위에서 두 발을 모아 가볍게 뛴다. 종이상자를 눕혀 놓고 안으로 기어들어가 “짜잔!” 하고 고개를 내민다. 블록을 쌓다가 위로 세우는 대신 옆으로 길게 이어붙이며 기차놀이를 한다. 의자 위에 올라가 앉은 뒤 다리를 흔들며 노래를 부른다.
의사소통
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교사가 그림책을 펼치자 “읽어주세요”라고 말하며 앞으로 온다. 책을 넘기며 등장인물을 손으로 가리키며 이름을 말한다. 간식이 나오자 “이거 내가 좋아하는 거예요”라고 말한다. 놀이 중 친구가 장난감을 빼앗자 “돌려주세요”라고 정중하게 요청한다. 정리 시간, “이거 여기 넣어요?”라고 물으며 교사에게 확인한다. 음악이 끝난 후 “또 듣고 싶어요”라고 말하며 CD 플레이어 쪽을 바라본다.
사회관계
/

친구가 울고 있을 때 옆에 앉아 “괜찮아, 이거 줄게”라고 말하며 장난감을 건넨다. 놀이 중 자신이 먼저 하겠다고 말한 뒤, 친구가 양보하자 “고마워”라고 인사한다. 점심 시간 옆 친구가 숟가락을 놓치자 줍고 건네며 “여기 있어요”라고 한다. 함께 그림을 그리며 친구의 그림을 보며 “예쁘다”라고 말한다. 블록 놀이 중 친구의 탑을 무너뜨리지 않기 위해 조심스럽게 움직인다. 친구와 장난감 바꾸기를 하고, “우리 같이 놀자”라고 말한다.
예술경험
/

물감이 든 붓을 종이에 찍으며 “꽃이에요”라고 말하고 꽃잎을 하나하나 그린다. 색종이를 삼각형으로 접으며 “이건 모자”라고 말한다. 율동 시간이 되자 자리에서 일어나 손을 크게 흔들며 박자에 맞춰 춤을 춘다. 색연필로 선을 그리고 그 위에 점을 찍으며 “비가 내려요”라고 말한다. 북을 손으로 두드리며 박자에 맞춰 리듬을 유지한다. 미술 활동이 끝나고 자신이 만든 작품을 들고 교사에게 자랑한다.
자연탐구
/

창밖을 보며 “비가 와요”라고 말하고 유리창을 손으로 두드린다. 작은 화분을 바라보며 “잎이 말랐어요”라고 말한다. 확대경을 눈앞에 가져가 나뭇잎을 관찰하며 “점이 있어요”라고 한다. 바람개비를 손에 들고 돌리다 멈추고 다시 돌리며 “멈췄다, 다시 돌아요”라고 말한다. 식물에 물을 줄 때 컵에 물을 담고 천천히 부으며 “조심조심”이라고 속삭인다. 물놀이 활동에서 컵을 이용해 물을 옮기며 “가득 찼다”라고 말한다.
종합해석
주변 상황에 대한 이해력이 높고, 일상생활에서의 자립도가 매우 뛰어나다. 자기 표현이 명확하며 언어 사용이 상황에 적절하고 풍부하다. 또래와의 관계에서도 배려와 협동이 잘 나타나며 감정 표현도 자연스럽다. 예술활동에서는 주제를 자신만의 방식으로 해석하고 꾸준히 표현하려는 태도가 돋보이며, 자연 탐구 활동에서도 물리적 특성과 변화를 잘 관찰하고 언어화하려는 모습이 자주 보인다.